Carrera, proyección y bienestar del profesorado para una universidad líder

La Universitat de València necesita un proyecto de PDI que sitúe a las personas en el centro y que alinee, de una manera explícita, los objetivos académicos y científicos con unas condiciones de trabajo dignas, previsibles y orientadas a la calidad. El profesorado es columna vertebral de la institución: forma al estudiantado, genera conocimiento y lo transmite a nuestro entorno social y económico. Por eso, este programa propone una agenda ambiciosa, pero realista, que combina estabilidad y renovación, exigencia y cuidados, planificación y agilidad. Un proyecto que apuesta por una carrera académica clara y transparente, que elimine incertidumbres innecesarias y que facilite que cada persona desarrolle su potencial en todas las dimensiones: docencia, investigación, innovación, transferencia y compromiso social.

Esta propuesta incorpora una mirada estratégica a medio y largo plazo, orientada a reforzar la plantilla de profesorado, a promover la captación y retención de talento y a garantizar que la Universitat de València sea un entorno estimulante, seguro y justo. Se trata de impulsar políticas que dignifiquen la profesión académica, fomenten la colaboración y la excelencia y aseguren que la institución disponga del mejor profesorado para afrontar los retos presentes y futuros.

OBJETIVO GENERAL

El objetivo es construir un modelo de profesorado sólido, equilibrado y orientado a las personas que garantice el desarrollo de una carrera académica justa, la planificación estratégica de la plantilla, la dedicación equilibrada, el crecimiento profesional continuo y unas condiciones de trabajo que promuevan el bienestar y la igualdad en un entorno de excelencia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Consolidar una carrera académica clara y previsible, con procesos de estabilización y promoción transparentes, calendarios públicos y criterios homologables, que reconozca la diversidad de áreas, centros y campus e incorpore los desarrollos de la LOSU y del futuro Estatuto del PDI. Esto exige corregir los desequilibrios de plantilla existentes, reducir de manera progresiva la excesiva dependencia que se tiene del profesorado asociado mediante los instrumentos previstos en la LOSU y, cuando se produzcan jubilaciones, convertir estas plazas en profesorado ayudante doctor y permanente laboral o bien convocar las de Titulares y Catedráticos de Universidad cuando el área de conocimiento cuente con personal acreditado. A la vez, se propone un modelo de carrera académica que valore de manera equilibrada la docencia, la investigación, la transferencia, la innovación y la contribución institucional, con sistemas de evaluación y reconocimiento más justos, mecanismos de acompañamiento del personal joven y una planificación plurianual que permita anticipar necesidades y construir trayectorias profesionales estables, motivadoras y arraigadas en la Universitat de València.

Avanzar en una planificación estratégica de la plantilla y en el relevo generacional, mediante un mapa vivo de departamentos que permita dimensionar adecuadamente las necesidades docentes e investigadoras, equilibrar categorías profesionales y anticipar jubilaciones, así como desarrollar planes específicos para áreas de interés estratégico. Este enfoque tiene que permitir orientar de manera coherente la oferta de plazas, reforzar los contratos predoctorales y postdoctorales y articular vías eficaces de atracción y retención de
talento. Ante el reto generacional, la Universitat de València impulsará en los próximos seis años una estrategia decidida de rejuvenecimiento de la plantilla del personal docente e investigador.

Un PDA que haga visible y reconozca de manera integral toda la actividad del personal docente e investigador, alineado con el POD y basado en criterios objetivos que permitan ordenar el tiempo docente con transparencia y reconocimiento explícito de tareas insuficientemente valoradas hasta ahora. Este plan tiene que ser flexible y actualizado, capaz de adaptar la dedicación en las diferentes etapas de la carrera académica y a las especificidades de los ámbitos científicos, con el objetivo de evitar sobrecargas, equilibrar responsabilidades y garantizar la compatibilidad entre una docencia de calidad, una investigación competitiva y la participación en las tareas de transferencia, divulgación y gestión, avanzando así hacia una distribución más justa del trabajo y hacia el pleno desarrollo del talento del profesorado.

Mediante la creación de una Oficina de Acción y Carrera Académica, la implantación de programas de mentoría para el personal de nueva incorporación y el diseño de itinerarios formativos en metodologías docentes activas, evaluación, competencias digitales e inteligencia artificial, así como en política lingüística en valenciano, castellano e inglés. Esta estrategia pretende consolidar una cultura de apoyo continuo a lo largo de toda la vida profesional del PDI, facilitando la actualización docente, el impulso de proyectos de innovación y el crecimiento investigador, con una oficina que actúe como punto de referencia para orientar trayectorias, detectar necesidades formativas y promover oportunidades de desarrollo, y con unos programas que refuercen la cohesión de los equipos, reduzcan incertidumbres y preparen el profesorado para afrontar los retos emergentes con una mirada inclusiva, innovadora y de calidad.

Mediante una normativa de permisos y excedencias adaptada, medidas de flexibilidad horaria y evaluaciones periódicas del clima laboral, así como la implantación de un plan social que incluya acciones de prevención de riesgos, apoyo en la salud mental y la actualización de los instrumentos de evaluación docente para que sean realmente útiles y reconocidos. Hay que atender las diversas realidades familiares, de salud, discapacidad y de carga de trabajo, la consolidación de protocolos efectivos contra el acoso, la garantía de espacios seguros e inclusivos, así como mecanismos de detección temprana de riesgos psicosociales con servicios de asesoramiento ágiles y eficaces. Este objetivo se desarrolla en los ejes «Salud y bienestar en los campus universitarios» e «Igualdad, diversidad y bienestar».

MEDIDAS DESTACADAS

Priorizar las reivindicaciones para la estabilización

y la promoción del profesorado.

Crear la Oficina de Acción y

Carrera Académica.

Aprobar baremos para los concursos a plazas

de ayudante doctor adaptados por áreas.

Aprobar un Plan de Dedicación Académica (PDA) que reconozca adecuadamente y visibilice todas las actividades

docentes, de investigación, de tutorización, dirección y participación en tribunales, divulgativas, de transferencia de conocimiento, innovación docente, formación continua, representación y de gestión.

Reforzar la cofinanciación de los programas postdoctorales y complementarlos

con itinerarios y contratos pasarela a figuras docentes permanentes cuando corresponda.

Incrementar la dotación de las licencias por año sabático

para garantizar que estas tengan una duración de un año y potenciar la relevancia académica e investigadora.

Agilizar los procesos de sustitución temporal con bolsas dinámicas y transparentes

más atractivas para las personas candidatas y útiles para la Universitat.

COMPROMISOS Y MEDIDAS POR OBJETIVOS

Objetivo 1. Consolidar una carrera académica clara, previsible y dinámica

  • 0383. Priorizar las reivindicaciones para la estabilización y la promoción del profesorado, insistiendo en la supresión de la tasa de reposición para facilitar una adecuada planificación.

  • 0384. Publicar un calendario plurianual de estabilización y promoción de profesorado ayudante doctor (AJD) en permanente laboral (PPL) o titular (TU); y de TU a catedrático (CU), con criterios por áreas atendiendo a necesidades y méritos.

  • 0385. Optimizar y agilizar la aplicación de las transformaciones y promociones internas de acuerdo con la LOSU y el marco autonómico.

  • 0386. Reservar plazas al talento acreditado mediante programas de excelencia, para garantizar oportunidades reales y ágiles de consolidación en los departamentos, en coordinación con los institutos de investigación.

  • 0387. Mantener bolsas actualizadas de sustitución para cubrir necesidades con garantías y agilidad, con la posibilidad de participación de los departamentos en la gestión de los llamamientos.

  • 0388. Crear la Oficina de Acción y Carrera Académica, para acompañar el PDI durante toda la carrera (incluyendo la etapa previa en la jubilación), ofrecer asesoramiento sobre las oportunidades y trámites, y facilitar los recursos de ayuda y servicios, con especial atención a los colectivos temporales.

  • 0389. Mejorar la información y los recursos de ayuda sobre la carrera docente, recursos, servicios, becas y ayudas.

  • 0390. Reforzar la cofinanciación de los programas postdoctorales y de especialistas del ámbito sanitario (Ramón y Cajal, Marie Curie, Juan de la Cierva, Gente, Río Hortega, Sara Borrell, Miguel Servet, Juan Rodés, etc.) y complementarlos con itinerarios y contratos pasarela a figuras docentes permanentes cuando corresponda, considerando la necesaria coordinación con los institutos de investigación.

  • 0391. Permitir y facilitar el reconocimiento de actividades docentes y la inclusión en el POD de este personal de programas postdoctorales y de especialistas, con el objetivo de atraer talento y excelencia.

  • Fomentar la promoción ágil, previa acreditación, sin tener que agotar la duración máxima establecida para los contratos temporales y sin la rigidez de tener que pasar por determinadas figuras temporales.

  • 0393. Diseñar una estrategia integral de atracción y retención de talento, dirigida tanto a jóvenes investigadores como personal procedente de otros centros nacionales e internacionales.

  • 0394. Aprobar baremos para los concursos a plazas de ayudante doctor adaptados por áreas, con al menos dos alternativas: una para perfiles investigadores, con menor peso del currículum en docencia y mayor en investigación; y otra abierta, con un mayor peso de los méritos en docencia.

  • 0395. Contemplar la sustitución del requerimiento del nivel C1 de valenciano por el C1 de inglés en concursos de promoción y selección, previo informe sobre la situación del área de conocimiento respecto del cumplimiento de la docencia asignada en valenciano, para fomentar la atracción y retención del talento y la promoción de la docencia en inglés.

  • 0396. Proponer a la conselleria competente en materia de sanidad la vinculación de plazas de profesorado ayudante doctor, para incrementar las posibilidades de contratar personal experto en Ciencias de la Salud con compatibilidad de horarios.

Objetivo 2. Avanzar en una planificación estratégica de la plantilla y en el relevo generacional

  • 0397. Mejorar los datos, las herramientas de análisis y el mapa de departamentos para planificar necesidades, equilibrar categorías y anticipar jubilaciones.

  • 0398. Diseñar planes específicos para áreas deficitarias y excedentarias, en uso de contratos predoctorales y postdoctorales, movilidad entrante y programas de atracción para corregir necesidades singulares.

  • 0399. Elaborar estudios de pirámide de edad y doctorado por áreas para priorizar el rejuvenecimiento con medidas específicas.

  • 0400. Implementar un plan de rejuvenecimiento de la plantilla que combine la incorporación de nuevos perfiles, la estabilidad y la formación continua, para anticipar una respuesta al reto generacional que afronta la UV ante las jubilaciones masivas previstas en la próxima década.

  • 0401. Reorientar la figura de profesorado ayudante no doctor para dar respuesta a áreas con déficit de personal predoctoral.

  • 0402. Impulsar una planificación compartida y dialogada con los departamentos y los institutos de investigación, de forma que las decisiones sobre la evolución de la plantilla sean transparentes y previsibles.

  • 0403. Establecer un porcentaje mínimo de personal sanitario (profesionales de medicina, enfermería, etc.) en determinados departamentos con docencia en Ciencias de la Salud para corregir la disminución de este tipo de profesorado de los últimos años.

  • 0404. Impulsar y reforzar la vinculación de plazas con hospitales a través de la conselleria competente en materia de sanidad, para garantizar el relevo generacional y la docencia de calidad en los estudios de Ciencias de la Salud.

  • 0405. Aprobar una asignación extraordinaria de contratos predoctorales atendiendo a las necesidades reales de relevo generacional de cada uno de los centros.

  • 0406. Reforzar la participación y colaboración del PDI, de los departamentos y de los institutos de investigación. Esto implica dar voz activa al profesorado en los procesos de decisión estratégica, fortalecer los espacios de trabajo colectivo y garantizar mecanismos de consulta y deliberación que hagan la institución más transparente y compartida.

  • 0407. Crear espacios de encuentro y corresponsabilidad, uno en cada campus. Estos espacios son núcleos de cohesión y diálogo, donde cada colectivo puede compartir experiencias, proponer mejoras y construir conjuntamente una Universitat más participativa, equitativa y comprometida en el bienestar de toda la comunidad.

  • 0408. Difundir activamente en el Portal de Transparencia las plazas, los criterios y los resultados, con datos abiertos e indicadores de equidad territorial y de género.

  • 0409. Coordinar una mesa de negociación con calendario estable y grupos de trabajo permanentes para garantizar acuerdos ágiles y verificables.

Objetivo 3. Implantar un Plan de Dedicación Académica

  • 0410. Aprobar un PDA que reconozca y visibilice todas las actividades docentes, investigadoras, de tutorización, dirección y participación en tribunales, de divulgación, transferencia de conocimiento, innovación docente, formación continua, representación y gestión, alineado con el POD, que suponga un incremento de las descargas docentes.

  • 0411. Establecer factores de corrección en función de las áreas de conocimiento para considerar singularidades.

  • 0412. Establecer estructuras plurianuales de planificación cuando sea justificado, para estabilizar la carga y mejorar la preparación.

  • 0413. Garantizar que el PDA sea un sistema flexible y actualizado que permita adaptar la dedicación en las diferentes etapas de la carrera académica y a las particularidades de los ámbitos científicos.

  • 0414. Impulsar un modelo de carrera que valore de manera equilibrada las diferentes actividades y evitar visiones reduccionistas que penalicen perfiles diversos y complementarios.

  • 0415. Valorar o incrementar la valoración en carga horaria, con criterios objetivos, de determinadas actividades singulares.

  • 0416. Reformar el Reglamento de cargos académicos y de responsables de gestión académica con retribuciones y reducciones horarias actualizadas para mejorar y hacer más justas las compensaciones de estas tareas.

Objetivo 4. Articular el desarrollo profesional, la mentoría y la formación

  • 0417. Desarrollar un programa de mentoría para nuevas incorporaciones, con materiales y participación de profesorado emérito y sénior.

  • 0418. Impulsar la formación en metodologías activas, evaluación e IA docente, con itinerarios certificables y oferta abierta, híbrida y flexible.

  • 0419. Adaptar y mejorar el modelo de evaluación docente para que sea más útil para la mejora continua y reconocido en procesos de acreditación.

  • 0420. Incrementar la dotación y relevancia de las actividades propuestas a las licencias por año sabático para garantizar que estas tengan más calidad y, con carácter general, una duración de un año, en lugar de las licencias semestrales actuales.

  • 0421. Crear una formación específica, a través de la Escuela de Doctorado, dirigida al PIF y el estudiantado de doctorado interesado en continuar su carrera académica, sobre competencias, metodologías y herramientas docentes.

  • 0422. Convocar ayudas propias de contratos postdoctorales para cubrir el tráfico del PIF hacia otras figuras de la carrera académica.

  • 0423. Crear un programa de mentores PIF para que aquellos con más experiencia acojan a los recién llegados con el objetivo de promover una mejor incorporación en la Universitat.

  • 0424. Promover la representación y cohesión del colectivo PIF mediante la creación de redes de comunicación, espacios de encuentro y canales de participación activa. La representación del colectivo tiene que realizarse con el colectivo, no de espaldas a este.

  • 0425. Revisar las condiciones laborales del PIF, como por ejemplo el sistema rígido de fichaje, para adaptarlas a las características singulares de este colectivo.

  • 0426. Incrementar las bolsas de ayudas para la asistencia a congresos y otras reuniones científicas, especialmente reservadas para doctorandos y doctorandas.

 

  • 0427. Evitar las desvinculaciones abruptas una vez finalizado el contrato predoctoral, con el mantenimiento de servicios como por ejemplo la cuenta de correo institucional, el acceso a los centros de documentación y bibliotecas, etc.

  • 0428. Garantizar la adecuación de la figura de profesorado asociado como profesional de reconocido prestigio y competencia que dedica una parte de su tiempo a la Universitat y a mejorar sus condiciones.

  • 0429. Favorecer la transformación, cuando haga falta, del profesorado asociado en figuras a tiempo completo (AJD, PPL, TÚ), para garantizar la reducción progresiva en centros con tasas elevadas y fomentar la contratación a tiempo completo del profesorado sustituto.

  • 0430. Agilizar los procesos de sustitución temporal con bolsas de profesorado sustituto dinámicas y transparentes, más atractivas para las personas candidatas y más eficientes para la Universidad.

Objetivo 5. Situar en el centro de las políticas la conciliación, el bienestar, la igualdad y la diversidad

  • 0431. Ampliar permisos y excedencias del PDI por curas, salud y conciliación, con trámites simplificados.

  • 0432. Fijar franjas flexibles para actividades no docentes presenciales, garantizando la dedicación docente mínima.

  • 0433. Establecer un procedimiento rápido de adaptación de jornada, sin impacto en la evaluación de méritos.

  • 0434. Realizar encuestas anuales al PDI por unidades, para detectar sobrecargas y definir planes de acción.

  • 0435. Reforzar un servicio confidencial de apoyo al PDI ante estrés, burnout y conflictos académicos.

  • 0436. Impulsar talleres anuales de bienestar docente, con horarios flexibles y reconocimiento como formación continua.

  • 0437. Actualizar protocolos de acoso específicos para el PDI con protección de denunciantes y procedimientos claros.

  • 0438. Implantar formación periódica en igualdad y diversidad para el PDI, con módulos para cargos académicos.

  • 0439. Establecer canales confidenciales de detección temprana con intervención rápida y seguimiento especializado.

  • 0440. Rediseñar las herramientas de evaluación docente para ofrecer feedback útil y reducir burocracia, incorporando una visión 360°.

  • 0441. Vincular los resultados de evaluación a planes de mejora, formación prioritaria y méritos de promoción, con criterios transparentes.

  • 0442. Establecer sesiones periódicas de retorno por departamentos incorporando el PDI en la mejora de metodologías docentes.

  • 0443. Revisar espacios docentes y de trabajo del PDI para garantizar accesibilidad, descanso y privacidad.

  • 0444. Implantar sistemas de seguimiento de dedicaciones para equilibrar cargas y garantizar tiempos para investigación.

  • 0445. Establecer mecanismos de reorganización temporal de cargas ante riesgos psicosociales, con apoyo adicional.

En definitiva, este programa define una apuesta clara por una Universitat de València líder que sitúa las personas en el centro de su estrategia institucional. A través de una carrera académica transparente y previsible, de una planificación rigurosa de la plantilla, de un reconocimiento integral de la dedicación, del apoyo continuo al desarrollo profesional y de un compromiso firme con el bienestar, la igualdad y la diversidad, la propuesta establece las bases para un modelo de profesorado sólido, motivador y sostenible. Este enfoque permite reforzar la calidad docente e investigadora, garantizar el relevo generacional y asegurar que la Universitat de València dispone del talento, las condiciones y la cohesión necesarias para afrontar con solvencia los retos académicos, científicos y sociales presentes y futuros.